沙特大学排名上升，学校教育成绩却未跟上

沙特有一所大学进入全球百强，但大约每十名15岁学生中仅三人具备基本数学能力。 沙特教育质量的大学排名与学校教育成绩如今指向相反方向。2026年6月发布的2027年QS世界大学排名中，法赫德国王石油与矿业大学（KFUPM）位列第63，22所沙特院校上榜 [S1]。在经济合作与发展组织（OECD）的PISA 2022评估中，只有30%的沙特15岁学生达到数学二级能力水平——这一基准意味着学生能够判断两条路线哪条更短；OECD平均值为69% [S2]。两组数字都正确，也都描述同一教育体系。

这种背离正是本文的主题。十年来，大学排行榜上的名次显著上升；衡量在校学生实际能力的评估几乎没有改善，其中一项甚至倒退。两类数据很少被放在一起报道，因为大学排名常以新闻稿形式发布，学校成绩则藏在OECD及国际教育成就评价协会（IEA）的数据文件中。

这一差距在沙特比大多数国家更重要，因为国家转型明确押注于人力资本——人力能力发展计划正是为缩小差距而设。通常伴随这些数字出现的劳动力市场说法，即沙特劳动者短缺，也不准确。劳动力供给并不短缺，质量才是问题。

最后核实：2026年7月31日。

沙特大学的全球排名如何？

高于王国历史上任何时期，但提升集中在特定院校和指标。

来源：QS排名，经SPA及Gulf Insider报道 [S1]；QS 2026世界大学排名公告 [S3]；泰晤士高等教育院校页面 [S4]；软科排名院校档案 [S5]。

KFUPM的攀升最引人注目。该校在QS 2025版位列第101，2026版升至第67——首次有阿拉伯大学进入全球百强——2027版又升至第63 [S1][S3][S6]。QS将其师均论文引用指标列为全球第85；沙特整体在该指标和国际研究网络指标上取得本地区最大幅度改善，73%的上榜大学两项指标均有提升 [S3]。KFUPM称，按国家劳动力市场观察站口径，其毕业生就业率为93%，首次就业平均需4.8个月，起薪接近10,600沙特里亚尔（SAR，约2,827美元） [S6]。

沙特国王大学的轨迹更复杂。它在2024年软科世界大学学术排名中位列第90，是第一所进入该榜单前100的沙特大学；2025年4月的《Saudi Medical Journal》文章将其视为“政府战略投资”的证据 [S7]。仅一版之后，该校便落入101—150名区间 [S5]。

沙特教育质量排名究竟衡量什么

阿卜杜勒阿齐兹国王大学的轨迹揭示了排名指标的构成。该校在2025年ARWU排名中处于501—600名区间，而两版之前还在前200 [S5][S8]。软科指标分数具体说明了下滑：论文发表量（PUB）41.6，师均表现11.4，《Nature》和《Science》论文5.1，高被引研究者（HiCi）则为0.0 [S5]。数量类指标仍在，高被引精英研究者指标归零。

位于图沃勒的研究生研究型大学阿卜杜拉国王科技大学（KAUST）在同一指标上走势相反。泰晤士高等教育世界大学排名仅接受招收本科生的院校，因此KAUST未出现在榜单中；但2025年科睿唯安高被引研究者名单上有该校16名科学家，高于2024年的14名，而沙特全国总数为27名 [S9]。

沙特大学排名为何上升？

现有文献记录了两种不同机制，但两者均不足以解释全部情况。阅读本节时应注意：文献计量研究确立的是模式和机构回应，而非意图。

文献计量研究记录了什么

机构署名机制。 以沙特院校为主要任职机构的高被引研究者从2014年的27人升至2022年的109人 [S10]。2022年，其中75%还列有外国次要任职机构；阿卜杜勒阿齐兹国王大学为81%，沙特国王大学为82%，KAUST为41%。SIRIS Academic称，这一比例“是基准国家的五倍以上”[S10]。其中44人被列为研究员，而非主要雇员。SIRIS估算，仅增加一名高被引研究者就“可能使一所大学在ARWU上升逾100名”[S10]。

西班牙《EL PAÍS》于2023年4月2日发表基础调查，记录了在西班牙工作、却申报沙特院校为主要任职机构的西班牙科学家；化学家Rafael Luque将主要任职机构改为沙特国王大学后，遭科尔多瓦大学停职 [S11][S12]。《Nature》和《Science》当年也报道了这一做法，包括现金激励 [S13][S14]。这两篇报道均无法通过自动化访问取得，因此上述数字来自SIRIS Academic自身分析，以及读过相关材料的《Revista Pesquisa FAPESP》[S12]。

排名机构随后采取的措施。 科睿唯安调整了2023年高被引研究者名单的方法，剔除约1,000名候选人，前一年约为500名；新过滤条件包括异常高的发表量、过度自引及异常的合著者互引，并首次排除在正式程序中被认定有不当行为的研究者 [S15]。科睿唯安科学信息研究所的David Pendlebury将变化描述为“在分析中增加了更多过滤条件和核查”[S14]。以沙特为主要任职机构的高被引研究者一年内由109人降至76人，是十年来任何国家最大的单年降幅；阿卜杜勒阿齐兹国王大学本身则由31人降至12人 [S10]。软科此前已停止计算次要任职机构 [S12]。在同一次变化期间，KAUST人数由15升至18 [S10]。

作者署名机制。 这是另一项较新的机制，涉及不同的一组院校。Lokman Meho和Elie Akl于2025年1月5日在《Quantitative Science Studies》发表研究，考察14所论文发表量异常增长的大学，其中六所位于沙特：伊玛目穆罕默德·本·沙特伊斯兰大学、哈立德国王大学、沙特国王大学、萨塔姆·本·阿卜杜勒阿齐兹王子大学、努拉·宾特·阿卜杜勒拉赫曼公主大学及塔伊夫大学。14所大学四年间论文数量增长234%，第一作者占比却下降23个百分点；年发论文至少40篇的高产作者从23人增至177人。多重机构署名占比为18%，对照大学为6%。14所大学均未回复置评请求 [S16]。该期刊阻止自动化检索；这些数字引自已阅读论文的《Retraction Watch》。

Meho在2025年进一步提出研究诚信风险指数（RI²），按撤稿率及对从Scopus或Web of Science除名期刊的依赖程度为机构评分。18所快速增长大学的研究组包括九所沙特院校：哈立德国王大学、沙特国王大学、奈季兰大学、萨塔姆王子大学、努拉公主大学、塔伊夫大学、乌姆古拉大学、哈伊勒大学和塔布克大学。其研究产出增长220%至965%，沙特全国平均增幅为170%；其第一作者占比平均下降46%，全国降幅为21%。18所大学中17所进入RI²“红旗”类别；八所对照院校中六所被列为低风险 [S17]。

该研究有两点不支持简单地指责沙特全国高校。KAUST被用作稳定、高表现的对照机构，并未被列为警示对象。KFUPM和阿卜杜勒阿齐兹国王大学均不在研究组中；真正进入全球百强的KFUPM也没有进入上述两项文献计量研究。

文献不能证明什么

文献不能证明欺诈，作者对此有明确限定。RI²论文直陈其局限：研究“旨在诊断，而非确立因果关系”，指标“无法涵盖伦理上的全部细节”，“异常应视为体系失衡的信号，而非不当行为的证据”[S17]。SIRIS Academic标出整类案例，其中研究者在沙特的主要任职机构究竟真实有效，还是由机构署名切换造成，仍“无法确定”[S10]。Meho和Akl认为第一作者占比下降具有提示性，但并非决定性证据 [S16]。

研究同样不能证明排名上升只是指标操作的产物。沙特2024年研发经费总支出达到GDP的0.64%，较2023年的**226.1亿SAR（约60.2亿美元）**同比增长30.4%；GASTAT统计的研究人员为36,832人 [S18]。无论其他变化如何，实际科研能力也在建设之中。

大学自身如何回应

截至2026年7月31日，公开记录中回应很少。未能检索到教育部或任何被点名沙特大学针对2023—2025年文献计量发现发表的实质回应；《Quantitative Science Studies》论文涉及的14所院校也均未回复媒体询问 [S16]。

已有的是政策。阿卜杜勒阿齐兹国王大学公布的机构署名规则规定，研究者有多重任职关系时，“阿卜杜勒阿齐兹国王大学必须始终列在第一位，以确保统一的机构身份”；同时允许访问研究人员、杰出科学家、学术派遣人员和荣誉教授保留外部次要任职机构 [S19]。规则列明的目的包括提高大学科研排名。就字面而言，这规定的是署名顺序，而非研究者实际工作地点。

最接近沙特学界反驳的是Muhammad Omair Sultan Meo与Muhammad Zain Sultan Meo于2025年4月在《Saudi Medical Journal》发表的社论。文章将排名上升归因于投资、2030愿景及教育体系扩大至68所院校，并认为核心挑战“不只是吸引，更是留住顶尖国际教师和研究人员”[S7]。它没有回应机构署名批评。教育部也未发布相关回应。

沙特学生在PISA中的表现如何？

低于OECD所有基准，而达到能力门槛的比例比平均分更值得关注。

在PISA 2022中，沙特15岁学生数学得389分，OECD平均472分；阅读得383分，平均476分；科学得390分，平均485分 [S20]。沙特首次参加PISA是在2018年；相较之下，数学改善、阅读下降，科学没有统计显著变化 [S2]。

能力分布揭示了教育体系的形态：

• 数学：30%的学生达到二级或以上能力水平，OECD平均为69%。达到五级或六级的学生“几乎没有”，OECD平均为9% [S2]。
• 阅读：37%达到二级或以上，OECD为74%。达到五级或以上者几乎没有，OECD为7% [S2]。
• 科学：38%达到二级或以上，OECD为76%。达到最高水平者几乎没有，OECD为7% [S2]。

两项发现使直观判断更复杂。首先，沙特的低分现象相对均匀地分布于不同社会阶层。数学上，优势家庭学生比弱势家庭学生高47分，OECD平均差距为93分；社会经济地位只解释了**6%的成绩差异，OECD平均为15%。约14%**的沙特弱势学生进入本国成绩前四分之一，高于OECD的10% [S2]。薄弱表现遍及体系，而非仅集中于弱势群体。

其次，在分布下端，性别模式与全球常态相反。男女数学表现相近，但女生阅读比男生高33分；71%的沙特男生阅读低于二级能力水平，女生为55% [S2]。按OECD自身的表述，沙特学校的阅读危机更多落在男生身上。

TIMSS揭示了PISA未显示的什么？

TIMSS将四年级和八年级分开评估，这种区分呈现了沙特学校数据中最有价值的发现。

来源：IEA《TIMSS 2023数学与科学国际结果》，2024年12月4日发布。量表中心点为500分 [S21][S22]。

沙特四项成绩均低于量表中心点，也分别低于阿联酋58至92分。在国际四年级数学表中，沙特是成绩最低的五个体系之一，与巴西、摩洛哥、科威特及南非同列 [S23]。地区比较见海湾合作委员会教育基准。

趋势数据改变了分析结论：

来源：IEA TIMSS 2023趋势图表 [S22]。

小学教育正在改善，初中阶段则没有。 2019至2023年，四年级数学提高22分、科学提高26分；按IEA自身标准误衡量，均为统计显著的真实进步。同期八年级数学只提高3分，仍在置信区间内；八年级科学则下降12分。八年级两科均未恢复2011年水平；八年级科学419分，比十五年前低17分。

这就是改革在教育体系一端奏效、在另一端失效的样子。这与测试15岁学生的PISA 2022结果一致：该年龄段正是TIMSS未见改善的阶段，而PISA记录的沙特学生低于最低能力标准的比例，自2018年以来没有显著变化 [S2]。

沙特的教育支出有多少？

金额很大，但在整体预算大幅扩张的同时，教育支出已停止增长。

财政部在2026财年预算中为覆盖38个政府机构的教育部门拨款2,020亿SAR（约539亿美元）[S24]。同一文件中的历史对比更值得关注：2024年教育实际支出为2,040亿SAR，2025年估计为1,990亿SAR，下降2.3% [S24]。联合国教科文组织2026年《全球教育监测报告》称，2023年教育支出为1,890亿SAR（约500亿美元），占公共支出总额的17%，其中42%用于高等、技术和职业教育 [S25]。

再看总体支出。卡内基国际和平基金会的Andrew Leber于2026年5月7日写道：“自2015年以来，政府总支出增加了67%，但同期教育支出增幅不足3%。”[S26] 对一个以人力资本为关键约束的转型而言，教育预算占比的实际下降，是预算中影响最深远的配置决定；但在2030愿景KPI框架390项指标中，并没有这一项，而该框架报告的2025年达标率为93%。更长的预算时间序列见教育支出资料。

2021年启动的人力能力发展计划负责交付端。其最常被引用的目标——到2030年有五所沙特大学进入全球前200——是排名目标 [S10]。按QS 2027榜单，沙特有三所；按THE 2026榜单，有一所；按ARWU 2025榜单，前100没有，前150有一所。使用哪份榜单决定了目标看上去是接近达成，还是刚刚起步，而已公布的愿景文件并未指定以哪份榜单为准。

劳动力供给不足，还是质量不足？

问题在于质量。沙特技能讨论中常见的人口短缺叙事，得不到数据支持。

沙特本国劳动力仍在增长，2030年之后也将继续增长。三分之一的沙特公民不满15岁，公民人口每年增加约2%，本国公民生育率为每名妇女2.7个孩子，高于世代更替水平。经常被引用的2.0是全部居民生育率，受男性占比77.2%、生育率仅0.8的外籍人口拉低。如今上小学的群体意味着未来还有二十年的劳动力市场新进入者；拐点在2040年代，而非2030愿景实施期。完整计算见沙特生育率分析，年龄结构见沙特青年人口。

与此同时，外籍劳动者占就业岗位约78%——2025年末1,903万个岗位中有1,480万个；这一比例高于沙特化政策重新启动时，详见外籍劳动者占沙特就业人口78%。2026年第一季度沙特公民失业率降至6.4%，提前六年低于2030愿景7%的目标 [S27]。

把这两项事实放在一起，结论清楚：沙特既不缺劳动年龄公民，也不存在大规模失业公民群体。实际情况是，一个经济体用外籍劳动力填补四分之三的岗位，同时学校体系让70%的15岁学生在数学上低于OECD最低能力标准。配额政策能否改变这一状况，见沙特化政策是否有效；人口结构背景见沙特青年人口潮。

一项官方数据体现了从教育到就业的传导。财政部记录，技术和职业教育毕业生在毕业六个月内就业的比例，从2024年的47.8%升至2025年的56.2% [S24]。这被呈现为成就，但也意味着沙特44%的职业教育毕业生在毕业半年后仍未就业。

沙特教育体系正在改善吗？

部分领域是这样；立法框架于2026年7月到位。

《普通教育法》于2026年7月24日经王室法令批准并公布 [S28]。该法设立由教育部长主持的普通教育事务委员会，成员包括其他部委、教育与培训评估委员会（ETEC）及民营部门代表。委员会将规定入学年龄、批准教师雇佣规则、监督虚拟学校、民办和外国学校，并监管国际课程；执法措施包括罚款、暂停招生及吊销许可证。法律还允许规定民办学校教师最低工资，并采用统一教师雇佣合同。Pinsent Masons于2026年7月29日发表的分析认为，该法将在**《官方公报》公布180天后，即约2027年1月20日**生效，实施细则随后出台 [S29]。教育部长Yousef bin Abdullah Al-Benyan称，法律获批为改革提供了“重要支持”[S28]。关于法律68个条款及其取代的七项法律文件，本站另有指南，说明学校、教师和外国运营者将面临什么变化。

课程改革走得更远。国家课程中心把人工智能、网络安全、旅游与酒店管理、时尚与设计、急救列为2025—2026学年中学选修科目，将中文教学扩展至初中二年级，并加强五至六年级英语教学 [S30]。其首席执行官Abdulrahman Al-Ruwaili称，这一转变意味着“课程不再局限于教科书”[S30]。

教师执照要求有所放松。 ETEC专业执照包含一般考试及学科考试，最低及格分为50分，原是教师队伍的主要质量关口。2024年11月，教育部不再要求教师持有执照才能领取年度奖金及从教，只将其保留为续约和新聘条件，并从2026年2月1日起豁免年满50岁的教师 [S31]。无论这一调整有何理由——教育部提到资深教师的经验及转向专业发展——在八年级成绩停滞的同期，直接针对该阶段课堂质量的制度工具确实有所放松。

高等教育快速扩张。 到2025年，约46%的25至34岁沙特人完成高等教育，高等教育毛入学率达到78%；高等教育性别差距从2006年的20个百分点缩小到2022年的五个百分点 [S25]。体系已扩至68所院校 [S7]；行业概览见沙特教育行业，新法的民办办学条款将首先影响国际学校板块。

这对2030愿景意味着什么

大学排名与学习成绩承担不同任务，其中只有后者直接决定经济生产能力。

大学排名是吸引投资和提升声誉的工具。它向决定地区总部设址的跨国公司传递人才管道可信的信号。就这一任务而言，战略部分奏效：QS全球百强席位是真实资产，而KFUPM的就业统计表明，它培养的并非只有论文引用数据，还有可就业的工程师；不过，这些工程学位授予女性的比例在海湾地区最低。

学校教育成绩是生产函数的投入。它们决定十二至二十年后劳动力能做什么。2022年PISA和2023年TIMSS所测的学生将在2028至2034年进入沙特劳动力市场；这恰是2030愿景的非石油经济本应能够自我维持的时期。

宏观背景使问题更加尖锐。GASTAT于2026年7月30日公布的2026年第二季度初步估计显示，实际GDP同比下降4.8%，非石油活动仅增长0.6%，低于第一季度的2.9%及2025年全年的4.9% [S32]。放缓在很大程度上由战争驱动，但它压缩了可用于大幅提高学校支出的财政空间，而教育预算占比此前已在收缩。季度数据见非石油GDP增长追踪。

本文的范围刻意比沙特教育质量与技能差距总体评估更窄；后者全面讨论投入、机构及劳动力准备程度。本文只问一个问题：大学排名系列和学校教育结果系列能否同时成立，如果可以，又意味着什么。

风险、矛盾与待解问题

无法对排名上升作出因果归因。 文献记录了模式、科睿唯安与软科排名的回应，以及沙特高被引研究者人数的骤降。它没有分解任何特定大学排名上升中真实能力与指标管理各占多少，作者也拒绝作出这一判断。

阿卜杜勒阿齐兹国王大学的指标组合只是单个数据点。 ARWU 2025中HiCi得分0.0，是排名机构页面上的事实。但公开数据无法确定，这是修正了人数统计，还是对稳定的研究者群体应用了修正后的方法。

2022年之后尚无新的PISA测试结果。 PISA 2025结果预计2026年12月才发布，而本文所有PISA数字都描述经历过疫情期间学校教育的学生。

八年级停滞尚无公开解释。 沙特的ETEC、教育部及国家课程中心都未说明，为何四年级分别提高22分及26分的同时，八年级科学下降12分。这可能是学生群体差异、评估效应，也可能是真实的初中教育问题。

沙特大学排名目标未指定榜单。 “到2030年有五所大学进入全球前200”若分别采用QS、THE或ARWU，会得出三种不同答案。在愿景执行文件明确数据来源前，该指标无法核实。

14所和18所大学的研究有交集，但并不相同。 沙特国王大学、哈立德国王大学、萨塔姆王子大学、努拉公主大学及塔伊夫大学同时出现于两项研究；伊玛目穆罕默德·本·沙特伊斯兰大学只见于第一项，奈季兰、乌姆古拉、哈伊勒及塔布克大学只见于第二项。不同门槛产生不同名单，这本身就提醒读者不可把任何一份视作最终名册。

支出数字未剔除通胀。 Leber所说的“增幅不足3%”及财政部的2,040亿SAR降至1,990亿SAR序列均为名义值。按实际人均学生支出计算，下降幅度比两者所述更大，但尚无公布的平减后序列。

接下来关注什么

• PISA 2025结果，预计2026年12月。 这是沙特第三轮测试，也将首次显示TIMSS四年级进步是否已传导至15岁学生。
• 《普通教育法》在《官方公报》公布。 生效时间自公布起计180天，目前估计约为2027年1月20日 [S29]。实施细则将显示ETEC是否获得执法权，还是继续只承担咨询角色。
• 2027财年预算声明，预计2026年12月。 在三年教育拨款持平或下降之后，名义拨款能否超过2,040亿SAR。
• 科睿唯安2026年高被引研究者名单，预计2026年11月。 沙特全国人数会从27人回升，还是进一步集中于KAUST。
• QS 2028世界大学排名，预计2027年6月。 阿卜杜勒阿齐兹国王大学的QS名次是否会追随ARWU下滑；若如此，两个体系如今可能都在衡量同一经过修正的研究者群体。
• TIMSS 2027测试。 检验四年级的改善能否随同一学生群体延续至八年级。

相关2030愿景背景

• 沙特教育质量与技能差距——教育体系总体评估。
• 沙特教育支出——各教育层级的预算配置。
• 人力能力发展计划——负责教育改革的项目。
• 沙特教育行业——大学、技术和职业教育、奖学金及民办教育。
• 海湾合作委员会教育基准——比较海湾教育体系。
• 外籍劳动者占沙特就业人口78%——劳动力市场结果。
• 沙特生育率——为何2040年代之前不会出现劳动力短缺。
• 沙特失业率——学校数据背后的就业总量指标。

来源

• [S1] Gulf Insider，关于沙特通讯社公告的新闻报道“QS Rankings 2027 — 22 Saudi Universities Ranked”，2026年6月。https://www.gulf-insider.com/qs-rankings-2027-22-saudi-universities-ranked/
• [S2] OECD，“PISA 2022 Results Factsheets — Saudi Arabia”，官方国别简报，2023年。https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/11/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_2fca04b9/saudi-arabia_f77dbf3a/f69c2e4b-en.pdf
• [S3] QS Quacquarelli Symonds，“QS World University Rankings 2026”，新闻稿，2025年6月19日。https://www.prnewswire.com/news-releases/qs-world-university-rankings-2026-302485790.html
• [S4] 泰晤士高等教育，2026年世界大学排名中法赫德国王石油与矿业大学和阿卜杜勒阿齐兹国王大学的院校档案及排名数据，2025年10月。https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/king-fahd-university-petroleum-and-minerals
• [S5] 软科排名咨询公司，2025年世界大学学术排名院校档案及排名数据，2025年8月。https://www.shanghairanking.com/institution/king-abdulaziz-university
• [S6] 法赫德国王石油与矿业大学，“Facts and Rankings”，院校页面，2026年。https://www.kfupm.edu.sa/about-us/our-story/facts-and-rankings
• [S7] Muhammad Omair Sultan Meo与Muhammad Zain Sultan Meo，“Rising Ranking of Saudi Universities in Global Science”，《Saudi Medical Journal》46卷4期社论，2025年4月。https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12010491/
• [S8] Wagdy Sawahel，“False Affiliations Boost Saudi University Rankings — Report”，《University World News》新闻报道，2023年5月17日。https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20230517141406377
• [S9] KAUST，“KAUST Leads Arab Nations in Global Research Influence with 16 Scientists on Clarivate 2025 List”，院校公告，2025年11月12日。https://www.kaust.edu.sa/en/news/kaust-leads-arab-nations-in-global-research-influence-with-16-scientists-on-clarivate-2025-list
• [S10] SIRIS Academic，“A Turning Point for Saudi Arabian Affiliations in the 2023 Highly Cited Researchers List from Clarivate”，文献计量分析，2023年11月15日；及“The Affiliation Game of Saudi Arabian Higher Education and Research Institutions”，2023年5月3日。https://www.sirisacademic.com/blog/a-turning-point-for-saudi-arabian-affiliations-in-the-2023-highly-cited-researchers-list-from-clarivate
• [S11] Manuel Ansede，“Saudi Arabia Pays Spanish Scientists to Pump Up Global University Rankings”，《EL PAÍS》调查，2023年4月2日。https://english.elpais.com/science-tech/2023-04-02/saudi-arabia-pays-spanish-scientists-to-pump-up-global-university-rankings.html
• [S12] 《Revista Pesquisa FAPESP》，“Saudi Universities Suffer from Purge of List of Highly Cited Researchers”，新闻报道，2024年1月。https://revistapesquisa.fapesp.br/en/saudi-universities-suffer-from-purge-of-list-of-highly-cited-researchers/
• [S13] Holly Else，“Saudi Universities Entice Top Scientists to Switch Affiliations — Sometimes with Cash”，《Nature》新闻报道，2023年（自动化访问受阻）。https://www.nature.com/articles/d41586-023-01523-x
• [S14] 《Science》／AAAS，“Saudi Universities Lose Highly Cited Researchers After Payment Schemes Raise Ethics Concerns”，新闻报道，2023年11月（自动化访问受阻；数字引自SIRIS Academic及《Revista Pesquisa FAPESP》）。https://www.science.org/content/article/saudi-universities-lose-highly-cited-researchers-after-payment-schemes-raise-ethics
• [S15] 科睿唯安，“Clarivate Reveals World’s Influential Researchers in Highly Cited Researchers 2023 List”，新闻稿，2023年11月15日。https://clarivate.com/news/clarivate-reveals-worlds-influential-researchers-in-highly-cited-researchers-2023-list/
• [S16] Lokman I. Meho与Elie A. Akl，“Using Bibliometrics to Detect Questionable Authorship and Affiliation Practices and Their Impact on Global Research Metrics — A Case Study of 14 Universities”，《Quantitative Science Studies》第6卷，2025年1月5日（期刊阻止自动化检索；数字据2025年1月10日《Retraction Watch》报道）。https://retractionwatch.com/2025/01/10/bibliometrics-universities-publication-metrics-authorship/
• [S17] Lokman I. Meho，“Gaming the Metrics? Bibliometric Anomalies and the Integrity Crisis in Global University Rankings”，提出研究诚信风险指数的《Scientometrics》论文预印本，2025年。https://arxiv.org/pdf/2505.06448
• [S18] Arab News，“Saudi Arabia Boosts R&D Spending to $6bn in 2023 Amid Vision 2030 Push”，引述GASTAT数据的2024年新闻报道；沙特统计总局，“Expenditure on R&D Rises by 30.4% in 2024”。https://www.stats.gov.sa/en/w/news/117
• [S19] 阿卜杜勒阿齐兹国王大学，“Guidelines for Writing Institutional Affiliation”，院校政策页面。https://kau.edu.sa/en/page-legacy/institutional-affiliation-policy
• [S20] OECD，“Education GPS — Saudi Arabia, Student Performance (PISA 2022)”，统计国别档案。https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=SAU&treshold=5&topic=PI
• [S21] IEA，“TIMSS 2023 International Results in Mathematics and Science”，图表1.1.1、1.2.1、2.1.1及2.2.1，平均成绩分布，2024年12月4日。https://timss2023.org/results/
• [S22] IEA，TIMSS 2023趋势图表1.1.9—10、1.2.9—10、2.1.9—10及2.2.9—10，2011—2023年成绩趋势，2024年12月4日。https://timss2023.org/results/grade-4-math-achievement-trends/
• [S23] 南非共和国基础教育部，“TIMSS 2023 Highlights Report — Grade 5 and 9”，含国际比较的国家报告，2024年12月。https://www.education.gov.za/Portals/0/Documents/Reports/2024/TIMSS%202024.pdf
• [S24] 沙特财政部，《2026财年预算声明》，官方预算文件，2025年12月。https://www.mof.gov.sa/en/budget/2026/BudgetStatementDocs/Eng_2026.pdf
• [S25] 联合国教科文组织，《全球教育监测报告2026——沙特阿拉伯国别案例研究》，研究出版物，2026年。https://www.unesco.org/gem-report/en/2026-gem-report-country-case-studies/saudi-arabia
• [S26] Andrew Leber，“The Iran War Isn’t the Only Challenge Facing Saudi Arabia’s Vision 2030”，卡内基国际和平基金会Emissary评论，2026年5月7日。https://carnegieendowment.org/emissary/2026/05/saudi-arabia-vision-2030-iran-war-challenge-debate
• [S27] Gulf News，“Saudi Unemployment Falls to 6.4% in Q1 2026”，引述GASTAT数据的新闻报道，2026年6月30日。https://gulfnews.com/world/gulf/saudi/saudi-unemployment-falls-to-64-in-q1-2026-1.500592445
• [S28] Arab News，“New General Education Law Approved by Royal Decree”，新闻报道，2026年7月24日。https://www.arabnews.com/node/2652172
• [S29] Sairah Narmah-Alqasim与Ibrahim Alajaji，“Saudi Arabia’s New General Education Law Signals Major Reform for the K-12 and Early Years Sector”，Pinsent Masons Out-Law分析，2026年7月29日。https://www.pinsentmasons.com/out-law/analysis/saudi-arabia-general-education-law-reform
• [S30] Arab News，“Saudi Arabia Overhauls School Curricula with AI, Cybersecurity, Tourism Subjects for New Academic Year”，新闻报道，2025年8月23日。https://www.arabnews.com/node/2612757
• [S31] Gulf News，“Saudi Arabia Relaxes Teacher Licensing Requirements, Shifts Focus to Professional Development”，新闻报道，2024年11月19日。https://gulfnews.com/world/gulf/saudi/saudi-arabia-relaxes-teacher-licensing-requirements-shifts-focus-to-professional-development-1.1732011176054
• [S32] Arab News，“Saudi Non-Oil Activities Up 0.6% in Q2 — GASTAT”，引述2026年第二季度初步估计的新闻报道，2026年7月30日。https://www.arabnews.com/node/2652792/business-economy